倾听了解新的“倾听信息”
听取信息，顾名思义，它是根据理解对话的基础恢复主题所需的信息。
候选人可以在AB之间互相听取对话。在卷面上， 描述两个ABS的性质特征的表。该主题要求候选人在理解信息的基础上了解。并选择适当的内容以填充表中的相应位置。与过去简单的简短谈话相比， 长对话客观选择“听力信息”更加强调，有候选人的要求独立运作信息。那是， 它不仅能够获取听力信息。还可以分析和屏幕获取获取的信息。从而填补了正确的答案。
此外，听着全年了解这一点， “发送问题”变化，它也从一侧反映在不断提高能力要求。在以前的听力测试中，候选人只需要有一定的听力基础，听取对话中的关键信息，自然， 你可以做出正确的选择。但在“听信息”中，听听听力成绩单的能力大大提高。如果您无法通过聆听过程中的注释记录某些关键信息，然后， 信息和信息之间的逻辑关系掌握将相对削弱。因此， 引起信息处理能力的损失。候选人在过去会更强大， 在选择答案时， 它将更加突出。
所以，听取5个问题的信息。5分可能成为新类大学入学考试中的重要“流域”。与候选人的成败直接相关。在随后的每日培训中，候选人应该增加听写实践的视角。加强对听证信息的整体逻辑关系转换的掌握，注意倾听文章的整体意义，只有这样，只有这种方式可以更好地适应听觉类型的这种变化。
阅读了解新的“完成完整阅读问题”
补充称为传统的“七选择五”。面对一个不完整的文章，候选人需要从选项中给出的七句话中挑出五个句子。并按正确的顺序填写文章。候选人通常需要填补中央句子， 主题句子和摘要句子。或者和过渡性声明的过渡报表。此类问题早期出现在研究生中。在过去的三年里， 上海的高考问题总是有一次访问。
与相同的要求不同， 候选人有不同类型的填充完整文章的刀片。填写填充候选人的空白，以便在单词级别运行，所以， 候选人应该考虑精确的单词， 调查频率， 使用环境和相关分析。然而， 阅读问题的完成要求候选人在句子的水平上运营。此时， 候选人需要候选人超过个人话语的类别。从较高角度到本章的整体逻辑结构的草。这种能力在大多数候选人中都没有。
在全读的问题的风格，要求较低的要求以对话的形式呈现。主要涉及日常使用的研究，所以难度低。中型要求的主题是讨论或解释。在所有高中阶段， 您需要掌握， 用英语讲，讨论文件和仪器是两种类型，具有文章最突出的特征。所以在这两种类型的文章内工作时，我必须要求候选人摆脱过去， 以及一片叶屏障的阅读习惯。从物品的结构特征， 抓住本章的逻辑关系发展。建立整篇文章的全球概念，为了判断文章中出现的位置要求的句子。
总之，英语相关主题的两个变化在这一新课程中反映了对候选人的更高要求。那是， 从客观选择到主观调查， 从主动分析的被动接受， 一些了解整体控制，从学习知识练习。候选人应该通过练习来感受到上述能力。为了进入新的高考。
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