宜昌市二中2014级家长学习资料（2）
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| 发表日期：2023-02-14 03:04 作者： 已经有位读者读过此文 |
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20141028期
为人父母的责任与义务 李开复的家教观
(本文作者：李开复 博士 Google（谷歌）全球副总裁兼中国区总裁)
中国的青年是我们的骨肉，我们的最爱，我们的一切。这一个理由就足够让我们共勉，让我们各自成为“我能成为最好的父母”。
——李开复
从古至今，很多事物都在发生着变化，但是唯独父母“望子成龙”的心愿没有改变，这是天底下父母的一个共同而永恒的心愿。那么，父母该如何实现自己的这个心愿呢？
中国有句古话：“只要功夫深，铁棒磨成针”。在教育子女这个问题上也不例外，只要用心对待，倾心耕耘，梦想和愿望一定会开花结果，理想就会变成现实。那么，父母在这个过程中要尽哪些责任和义务呢？
李开复认为：父母首先要认识到自己的责任和义务，不管家境是贫寒还是富有，都应懂得自己是孩子的第一任老师的道理，同时也要做孩子终生老师，不应有丝毫的懈怠。在具体培养孩子方面，父母应做到以下几点：
一、对孩子进行成人教育
关于对孩子进行成人教育，李开复定义为品德、人格、爱心、受挫折能力的教育。培养良好的人格，再通过讲述国内外有所建树的优秀人物的事迹，进行成才和理想教育。如此日久天长的教育，能使孩子在父母的言传身教、潜移默化中学到很多做人的道理，有利于培养孩子品学兼优的品质。
二、养成孩子良好的学习习惯和生活习惯
对于培养孩子的良好习惯，李开复认为应在孩子幼年时期就开始。因为，一个人形成良好的人格在早期进行教育，从孩子会说话后，我们就开始有意识地进行正面引导，先从使用文明用语开始，然后循序渐进，到上小学时主要是培养良好的学习习惯，其中包括上课专心听讲、主动完成作业、不依赖父母等。
如果发现孩子在学习上、生活上有什么不足之处，及时矫正。经过小学阶段的培养，养成勤奋学习、吃苦耐劳、认真主动做作业、不让父母为他学习操心的好习惯，可以为中学阶段繁重的学习打下坚实的基础。
三、对中学时期的孩子应注重人格教育
很多父母觉得青春期的孩子最难管理，李开复也有此感慨，但是他指出，这个时期的孩子虽然难管，但是孩子出现问题往往是在这个阶段。从成长过程来看，在这一阶段他们由儿童变成了少年，大多已进入青春期，这个期间的孩子容易与家长逆反，对许多事既感到新奇又觉得朦胧，家长对孩子应加倍关爱。良好的家庭环境能给孩子心灵一个安全的港湾，如果家长忽视、大意，就会出问题。
对此，李开复建议：对于常见的三口之家，可以逢周末，吃过午饭，爸爸陪伴孩子在操场上玩耍，母亲收拾家务；可以去商场，或去公园散步，其乐融融，这样的家庭环境能提供给孩子一个很好的成长氛围。
四、发挥爱的伟大力量
李开复提倡爱的教育，他认为爱对孩子非常重要。因此，在孩子成长过程中，作为父母给予孩子更多的是付出、宽容、理解、支持、鼓励。
有些父母因工作比较繁忙，将幼儿时期的孩子送到乡下喂养。等孩子长大后再接回自己的身边。可是，等孩子回到自己的身边才发现，孩子身上有了很多的问题。有些孩子在农村长大，因条件差，没有矫生惯养，整天和农村孩子在一起，到了学校后常常一身灰泥，也许正是这样的环境，才培养了他朴实的好品质。而另一个方面父母或许发现孩子某些方面被宠坏了，此时父母应肯定孩子好的一面，对于孩子不良的行为和习惯应及时给予改正。
同时，父母应做好孩子的榜样。人们都说榜样的力量是无穷的，父母就是孩子的榜样，父母的人格魅力、敬业精神就是孩子无声的老师。一个人格平等的家庭，凡属家中的事，孩子都有权力和父母一道商量解决，家庭成员中哪个做得不对，孩子可以提出批评。家庭成员之间相互尊重，互相学习，父母既是孩子的家长又是孩子的知心朋友，还是倾听孩子喜怒哀乐的首选听众。
五、做孩子最知心的朋友
有一对家长在家中看到中央电视台中学生栏目中有一个测试题，询问当时在座的高中生他们最知心的朋友是谁。
答案令人惊奇，竟有78%的人说是自己的同学，只有22%的人说是自己的父母。
恰好这对父母也有一名正读高中的孩子，于是当天晚上11点儿子下晚自习回家，他们就题目内容询问儿子，当时儿子不假思索，脱口就说他最知心的朋友是父母。夫妻二人当时常觉得自己是最幸福的人，18年的辛苦没有白费。孩子说，父母是最知心的朋友并不意味着他跟同学关系不好，恰恰相反，从小学到高中，他的好朋友很多，即便是小学的同学现在都还在来往，更不用说初中高中了。
可见，做孩子最知心的朋友是多么快乐的一件事情啊！
但是要做孩子的知心的朋友就要有一颗责任心，对孩子负责任，也就是对家庭负责，对社会负责。对孩子理解、宽容、沟通，则可得到孩子的尊重与信任。比如孩子心情不好或做错什么事的时候，父母不要发火，更不要打骂，而应沉着冷静，等待最佳时机，利用逛街散步时，看他心情好时再进行交谈，进行沟通，这样做他容易接受，效果也较好。
六、培养孩子的竞争意识
如今的独生子女，大多是以自我为中心，这样的孩子往往不能树立良好的竞争意识。
这种情况下，父母应教育孩子正确对待自己，正确对待同学，学会赞美别人，赞美别人的长处（同学的长处），赞美有出息的人，形成互相学习、取长补短的良性竞争意识。
七、全面、正确地看待孩子的学习成绩
对于父母来讲，不提过高、不切实际的要求，让孩子顺其自然地成长，能减少孩子很多压力。
有个孩子在上小学的时候数学考试得了86分。当天他就对父母讲了，可是父母一点都不生气，也没有责骂他的语气，而是心平气和地问他：“孩子，这类题目你认为是太难做，还是做题时粗心？”他回答说是粗心。妈妈微笑着说：“如果你实在是不会做，妈不怪你，如果你是粗心大意，以后就一定要改。”孩子听了妈妈的话心里舒服多了，也吸取了教训，以后再不犯粗心的毛病了。
有些父母为了使孩子考好成绩而承诺给孩子奖励，其实这种做法往往会使孩子产生为父母学习的想法。
有一位母亲的教育方式就很不错，从孩子很小的时候，她就不给孩子任何奖励，不管是考得有多好，都不给！而当孩子以优异的成绩考入重点中学后，母亲知道孩子学习要强的个性，便及早告诉孩子：这个学校的学生都是尖子生，你自己不一定能再考全班第一了。但是只要别泄气，努力学习，我就不会怪你的！
就这样，孩子自己为自己制定了努力的方向，第一年他经常不满意自己的成绩，总是抱怨不该错的题目都做错了。母亲一直鼓励他吸取经验教训。就这样，孩子忧愁的心得到妈妈的安慰，情绪马上就好了。特别是在孩子临近高考前，就考什么学校这一重大决定，许多同学家长都纷纷议论，十分担心，事实上这个孩子的母亲同样很担心。但是，虽然心情紧张，她表面上仍若无其事，离高考一周、三天仍与儿子一同去散步，逛商场，打球，调节心理，并对孩子说，只要你已经努力了，我们都会很满意，你都是我们最值得骄傲的孩子。
孩子在你母的鼓励下，没有一点压力地进入了考场，发挥得非常好，考入了自己理想中的大学！
八、教育孩子懂得尊重老师
很多孩子进入中学后会跟家长说自己的老师不好，而有些家长也对老师千挑骨头万挑刺的。其实，这样的做法对孩子的学习非常不利，尊重老师首先是一种品质，其次是孩子往往会因尊重老师而努力学习，对于这些父母都应有一个充分的认识，同时把握好分寸。
父母在孩子面前不起负面作用，不说孩子的老师这不行那不行，要对孩子说：他们之所以能成为自己的老师，一定具有老师的资格，有许许多多值得学生学习的东西，它包括知识、人格。历朝历代的领袖人物都尊重老师，我们普通百性更应该尊重老师。
要知道，家长如果在孩子面前说哪个老师不好，那么孩子就不会再听这个老师的课了，因此教育孩子尊重老师，其实就是帮助孩子自己。
九、支持孩子的爱好
支持孩子的正当爱好，包括精神方面、经济方面、时间方面的大力支持。只要是有利孩子全面发展的爱好，父母都要尽最大的努力满足他们。
有个孩子从上小不三年级开始就学习小提琴，初学时每次都要家长接送，后期就让他自己去，一直坚持到初二，高一又练了一年，高二后为了考大学，只得放弃小提琴的练习。
表面上看，练习琴没有给孩子带来什么学业上的帮助。但是，通过练琴培养了孩子做事专注习惯，静得下心来，同时也训练了右脑能力，这些都是非常重要的。有的孩子喜欢动手，父母非常不高兴。事实上，孩子喜欢动手制作并不一定影响学习。有个孩子对四驱车非常喜欢，父母不仅不反对他，而且很支持他。凡需要用到的工具如小钻头、小锉刀、胶水、油漆都是家长陪同购买，从小学到中学年年如此。看他那做事的专注样儿，真让父母感到高兴，在给做好的模型喷漆时，他戴着口罩，逗得母亲说他真像个造船工人。在读初中时，由于孩子四驱车玩得好，代表全省参加比赛，获得了第四名！孩子为此很开心，并对母亲说等自己长大了，要造出一辆真的车出来！
十、与孩子互相学习、共同提高
父母和孩子之间可以互相学习的地方有很多，从做人到学知识，都是可以探讨的地方。
有些孩子在学校里学到了新奇的知识，总喜欢说给父母听。此时，父母一定要有足够的耐心，比如晚上在家看电视、杂志或报纸的时候，其实也是和孩子沟通的时候。特别是当孩子进行高中后，就开始没有太多的时间读报纸和杂志了，父母可以利用休息的时间多看，然后把那些新奇的催人上进的人和事在散步时讲给孩子听。这样长期坚持互相交流，孩子虽然学习紧张，也不是一心只读圣贤书，父母虽然年纪大了，但是知识也不会老化。
父母要明白：孩子是自己生命的延续，在培养孩子这方面出了问题，是用什么都无法弥补的。
因此，父母应懂得将孩子的教育当作自己人生事业中的一个重要部分，要懂得对孩子负责！
家长如何正确看待孩子的分数
家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学习又没有好处。
讲看一些简单化的做法：
“快考试了，好好复习，争取双百（或双优，或达到××分），考好了有奖励。如果考不好，你什么也甭想。”
“把成绩单给我拿出来……就考这成绩呀！我看你越来越没出息！”
“你上次都比这次分数高，我看你越活越抽抽儿！”
“从明天开始，你不许玩儿，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。”
除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。
其实，哪个孩子不想考好分数啊！他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。家长只是训和骂，孩子仍然胡里胡涂，有的孩子确实很少玩儿，但分数仍然上不去。
分数是个现象，家长应该动脑筋分析分数背后的诸方面原因：
其一，分析孩子的学习水平。
任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识，基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。
其二，分析孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。
其三，分析孩子的学习方法。
有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。
其四，分析孩子的智力因素。
成绩上不去，也有智力方面的原因。我们在本书中对智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力——进行了介绍，而每个孩子这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。
其五，分析孩子与老师的关系。
孩子与老师的感情如何，对学习影响很大，请您参阅本书中有关专题的分析。
如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。
在此给家长提出几条建议：
不给孩子简单地定分数指标，在具体指导上下功夫。
有些家长简单地对孩子说：“这次必须达到××分。”这样，除了增加孩子思想压力，解决不了具体问题。应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体越好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。
主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。
家长应该主动去请教班主任老师和任课老师，越是找不准孩子学习问题原因的，越要及时找老师讨论，请老师出出主意。有的老师分析不透没关系，还可以请教有经验的老师。
改变看分数单和谈论分数的方法。
家长明白了分数背后有很多因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后，不天天催问：“分数单发了没有？”
孩子把分数单给家长看，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把分数单给家长看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试情况，好吗？”
孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”
孩子成绩不好，不要简单责备，而采取理解的态度：“这次没考好，咱们再努力。你自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？”
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